Taller 23 de abril.

Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA) Es el movimiento de un cuerpo cuya velocidad experimenta aumentos o disminuciones iguales en tiempos iguales. CONCEPTOS IMPORTANTES ACELERACIÓN. Es el cambio (Δ) de velocidad que experimenta el movimiento de un cuerpo. Su fórmula se representa como: Al mencionar un cambio o incremento, se debe de identificar un estado inicial y otro final, es decir, que:  ΔV = Vf - Vo (el cambio de velocidad es la diferencia entre la velocidad final e inicial). Reemplazando este valor se obtiene: a = aceleración Vf = velocidad final Vo = velocidad inicial t = tiempo SIGNOS DE LA ACELERACIÓN La aceleración es una magnitud de tipo vectorial. El signo de la aceleración es muy importante y se lo determina así: Se considera POSITIVA cuando se incrementa la velocidad del movimiento. Se considera NEGATIVA cuando disminuye su velocidad ( se retarda o "desacelera" el movimiento ). En el caso de que NO haya variación o cambio de la velocidad de un movimiento, su aceleración es NULA (igual a cero) e indica que la velocidad permanece constante (como en el caso de un Movimiento Rectilíneo Uniforme M.R.U.). El vector de la aceleración tiene la dirección del movimiento de la partícula , aunque su sentido varía según sea su signo (positivo: hacia adelante, negativo: hacia atrás).    FORMULAS DEL MOVIMIENTO  UNIFORMEMENTE ACELERADO (MUA) a = aceleración Vf = velocidad final Vo = velocidad inicial t = tiempo x = espacio recorrido GRÁFICAS DEL MOVIMIENTO El movimiento de una partícula puede ser registrado y analizado con mayor comprensión por medio de una gráfica que ilustre el comportamiento de las magnitudes que intervienen. Para ello, los valores de los registros son indicados en un plano cartesiano, en el cual dos magnitudes distintas se indican en cada uno de los ejes "x" y "y". Cuando una de estas magnitudes es el tiempo, ésta se la indica siempre en el eje horizontal positivo y la otra magnitud restante en el eje vertical. ESPACIO Vs TIEMPO Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.). La partícula avanza una distancia constante a medida que pasa el tiempo, ya que ésta posee una velocidad uniforme. La gráfica siempre es una recta lineal con inclinación. La pendiente de la recta representa la velocidad de la partícula: Ver el siguiente video y siguiendo las indicaciones del docente Julio Profe, realizar los cálculos pertinentes con los datos que están después del video: DATOS:  1. Primer problema: Distancia a utilizar: la distancia de su ciudad colombiana. Tiempo: 4 horas para todos los estudiantes. Vo (velocidad inicial): 0 Km/h. a (aceleración): 1 Km/h2 Calcular la Vf (velocidad final). 2. Segundo problema: Distancia a utilizar: la distancia de su ciudad colombiana. Vf (velocidad final): 160 Km/h. Vo (velocidad inicial): 0 Km/h. Calcular t (tiempo) y a (aceleración).

Notas Parciales

La siguiente es la tabla con las notas acumuladas con talleres tareas y evaluaciones:

No.	NOMBRES	PUNTOS	Taller1	Taller2	Taller3	Taller4	Tarea	AE	COE	PROM
1	BARBOSA GÜIZA PAULA XIMENA	30	30	100	100	30	10	80	80	58
2	BUSTACARA  YOPASA SARA JULIANA	30	65	30	100	100	100	78	80	73
3	CORREDOR  RAMIREZ ANGELA MARIA	65	30	30	100	100	100	75	70	71
4	CHITIVA BEJARANO ISABELLA	30	82	74	100	30	100	80	90	73
5	DELGADO FIQUITIVA ANDREA DEL PILAR	100	72	90	100	100	100	85	75	90
6	DIAZ LAGUADO NATALIA	30	30	65	100	30	60	70	80	58
7	DIAZ LAGUADO VALENTINA	91	30	66	100	100	60	70	80	75
8	ESPEJO MENDEZ HAROLD STIVEN	30	100	65	100	100	100	90	73	82
9	FIQUITIVA PINZON PAULA ALEJANDRA	30	30	66	100	30	10	80	70	52
10	FIQUITIVA VELASQUEZ HECTOR SEBASTIAN	30	30	65	100	100	10	90	80	63
11	GARZON QUEVEDO JUAN CAMILO	65	92	65	100	100	100	90	85	87
12	GONZÁLEZ CRUZ JUAN SEBASTIAN	30	30	30	100	30	10	80	80	49
13	HERNANDEZ BONILLA MARIA JOSE	65	82	30	100	100	100	80	80	80
14	MORENO PEREZ MARIA PAULA	86	95	65	100	100	60	90	90	86
15	MORENO MORA SEBASTIAN	65	65	30	100	30	10	80	75	57
16	PANTANO SUTA CRISTIAN YESID	30	30	30	100	30	10	75	70	47
17	PIRA OLIVEROS LINA MARIA	75	92	82	100	100	100	90	80	90
18	PLAZAS DIAZ JUAN CAMILO	30	30	30	100	100	100	85	85	70
19	VALBUENA QUEVEDO LAURA JIMENA	75	92	65	100	100	60	80	80	82
20	VALENCIA DIAZ JUAN DAVID	30	30	100	100	30	10	80	70	56
21	VARGAS PARRA  JONATHAN ANDREY	30	30	30	100	30	10	85	75	49
22	VILLAMIL MATEUS STEPHANY	65	65	30	100	100	100	80	90	79

Ejercicios para subir nota de los talleres 1 y dos del primer periodo

Ejercicios - Notación científica

• 

• 
• 

• 
• 

• 

• 

• 
• 

Ejercicios - Factores de conversión

Desarrolle por factor de conversión los siguientes ejercicios:

A. Expresar 256 Dias a horas. 

B. Expresar 5 millones de segundos a dias. 

C. 1. 67 X 108 Minutos a mes

D. 860 horas a semanas

Efectúa las siguientes transformaciones aplicando factores de conversión

a) 0,43 m a cm                                              d) 470 mL a L

b) 2134 m a Km                                            e) 3 HL a cL

c) 2,3 Kg a cg                                                f) 2,5 horas  a seg

Efectúa las siguientes transformaciones aplicando factores de conversión

a) 0,053 m2 a cm2                                         e) 470 mL a dm3

b) 2130 m2 a Dam2                                       f) 230 mL a cm3

c) 24000 mm3 a dm3                                     g) 300 cm3 a L

d)120000 cm3 a Dam3                                    h) 4000 mm3 a dL

Efectúa las siguientes transformaciones aplicando factores de conversión

a) 90 Km/h a m/s                                           e) 2,5 Kg/dm3 a g/ml

b) 30 m/s a Km/h                                           f) 1,3 g/cm3 a  Kg/L

c) 1,2 g/cm3 a Kg/m3                                    g) 1,3 g/cm2 a  mg/mm2

d) 2500 Kg/m3 a g/cm3                                 h) 1,3 kg/cm3 a  Kg/L

Taller 3 - Física

Conversión de unidades

La conversión de unidades es la transformación de una cantidad, expresada en un cierta unidad de medida, en otra equivalente, que puede ser del mismo sistema de unidades o no. Este proceso suele realizarse con el uso de los factores de conversión y las tablas de conversión.

Frecuentemente basta multiplicar por una fracción (factor de conversión) y el resultado es otra medida equivalente, en la que han cambiado las unidades. Cuando el cambio de unidades implica la transformación de varias unidades se pueden utilizar varios factores de conversión uno tras otro, de forma que el resultado final será la medida equivalente en las unidades que buscamos, por ejemplo si queremos pasar 8 metros a yardas, lo único que tenemos que hacer es multiplicar 8 x (0.914)=7.312 yardas.

Alguna equivalencia 

1 m = 100 cm

1 m = 1000 mm

1 cm = 10 mm

1 km = 1000 m

1 m = 3.28 pies

1 m =  0.914 yardas 

1 pie = 30.48 cm

1 pie = 12 pulgadas 

1 pulgada = 2.54 cm

1 milla = 1.609 km

1 libra = 454 gramos

1 kg = 2.2 libras 

1 litro = 1000 Cm³

1 hora = 60 minutos

1 hora = 3600 segundos

Factor de Conversión

Un factor de conversión es una operación matemática, para hacer cambios de unidades de la misma magnitud, o para calcular la equivalencia entre los múltiplos y submúltiplos de una determinada unidad de medida.

Dicho con palabras más sencillas, un factor de conversión es "una cuenta" que permite expresar una medida de diferentes formas. Ejemplos frecuentes de utilización de los factores de conversión son:

·                     Cambios monetarios: euros, dólares, pesetas, libras, pesos, escudos...

·                     Medidas de distancias: kilómetros, metros, millas, leguas, yardas...

·                     Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos, siglos, años, días...

·                     Cambios en velocidades: kilómetro/hora, nudos, años-luz, metros/segundo.

Un ejemplo de una conversión múltiple aquí lo que hizo básicamente fue millas /hora a Pies /seg. pero como existe un valor directo de milla a pies tubo que convertir primero las millas a metros para después poder convertirlo a pies y una vez ya teniendo eso poder convertir las hora a segundos

Otros ejemplos

Queremos pasar 2 horas a minutos:

 Para convertir esta cantidad lo que hacemos es poner la unidad que queremos eliminar en el denominador y la unidad a la que queremos convertir en el numerador, para asi poder multiplicar el 2 con el numerador que es 60 y asi obtener el valor de 120 minutos

Queremos pasar 30 cm a m:

Queremos pasar 120 km/h a m/s:

  

Resolver los ejercicios propuestos y enviarlos a cesarcjireh@gmail.com digitando en asunto los nombres de cada uno de los estudiantes.